语文教学工作中如何渗透心理健康教育,初中语文论文?

2019-05-19  来自: 教育研究

   在语文教学中,为了有效地对学生渗透心理健康教育,教师应有意识地引导学生进行拓展阅读,以开阔学生眼界,积累知识,强化感知感受,促进学生心理的健康发展。

古人语开卷有益,书籍是承载人类社会进步的力量源泉。 在学生们的学习之余,适当地阅读课外书籍,尤其是经典着作,可帮助学生明白做人做事的道理,学习圣贤的处世哲学、智者的思维方式、强者的成功之道。 从阅读中吸取营养,形成积极的心态,并将其转化为学习的不竭动力。

如教学《空城计》,学生们之前在影视作品和戏曲小说中,对《空城计》就有了一定的了解,而在仔细阅读文本后,我观察到学生们兴致勃勃,以各自的阅读感受而发表不同的观点,相互讨论交流,课堂氛围变得十分活跃。

沉着冷静,知己知彼,善于思考等均是学生心理健康发展的重要支撑,教学后,我因势利导,鼓励学生们课余阅读《三国演义》等经典书籍,有效地进行了拓展阅读。    语文在我们的日常生活中时时可见,处处可循。 作为语文教师,应更新教学理念,拓展课堂教学;引入生活元素,丰富课堂教学,让语文教学更加多元化、生活化。 生活化的语文课堂,有利于学生联系实际生活,学以致用,将课堂上学习的知识转化在生活中,并与现实生活相互对照,从而让学生们有所思,有所得。 青春期的学生群体,某些时候在面对一些问题或现象时,容易产生困惑而找寻不到科学的解决方法。

比如说,有的学生因为成绩不好,从而产生了自卑的心理,久而久之,在学习及生活中均变得不够自信。

认为自己不如他人聪明,不适合学习,将来也不会有灿烂的前途。

有的学生则因为自己外观不够漂亮,不善言辞,不够机灵,平时在班级中十分沉默,觉得自己可有可无,甚至轻视自己,埋怨自己。 与之相反,也有部分学生目空一切,骄傲异常。 学生们出现的这些心理问题,或自卑,或骄傲,或苦闷等,均不利于学生心理健康发展,也严重阻碍了学生的学习。

为此,教师应在教学工作中融入生活元素,以新闻事件或学生们喜闻乐见的生活事物为切入点,让学生从中看到自己的倒影,通过别人的事迹来提升自信,再加上教师的悉心指导与鼓励,从而让这部分学生快速地找回自我,重新积极地投入到学习和生活之中。   亲其师,信其道。 作为语文教师,应注重学生心理健康对学生身心发展的重要影响。

更新教学理念,转变教学方式,以轻松、愉悦的心理健康教育,潜移默化地影响学生。

肩负育人的重大职责,多与学生沟通交流,掌握学生的思想动态。 和学生做朋友,给予学生指导与帮助,促进学生群体身心更好的发展。    [1]秦正刚.渗透心理健康教育提高初中语文教学效果[J].科技展望,2017(13).  [2]曲湍雅.浅论如何在初中语文教学中渗透心理健康教育[J].学周刊,2015(17).黄飞勤.浅议心理健康教育在初中语文教学中的渗透[J].学周刊,2019(17):72.相关内容推荐。

在语文教学中,为了有效地对学生渗透心理健康教育,教师应有意识地引导学生进行拓展阅读,以开阔学生眼界,积累知识,强化感知感受,促进学生心理的健康发展。 古人语开卷有益,书籍是承载人类

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